PROJETO EM ANDAMENTO

Escola- Municipal Luiz Viana Filho

Professora -  Melka Betini

Coordenação – Jeferson Teixeira

Turma/Ano - 4º Ano B     Turno - Vespertino

II Bimestre

PROJETO: A ESCASSEZ DA ÁGUA NO TERRITÓRIO DE IRECÊ

JUSTIFICATIVA

O presente projeto A Importância da Água  em nossa Vida, será desenvolvido nas turmas do 4º ano A e B da  Escola Municipal Luiz Viana Filho,  localizada no Bairro São Francisco em Irecê-BA  e  tem como objetivo Trabalhar com  a temática água, partindo da real  situação que a região de Irecê está passando com a escassez da mesma. Diante do contexto de falta de chuvas na região, implicando o racionamento de água é que resolvemos desenvolver este projeto visando uma conscientização dos alunos e comunidade escolar quanto a utilização e valorização da água como um bem imprescindível para a sobrevivência dos seres vivos.

A Barragem Manoel Novaes em Mirorós que abastece o território de Irecê, passa por um momento muito difícil há cerca de 3 anos, mas agora em 2012 a situação piorou e tem tirado o sono da população que recebe água da mesma, bem como,  produtores locais devido aos prejuízos causados.

Sendo assim, iremos trabalhar com textos informativos, documentários, músicas, discussões, palestras de conscientização, experimentos mediante a reflexão, uso da imaginação, criatividade, interesse e curiosidade de cada aluno(a) em expressar seu mundo através da observação no intuito de desenvolver o cognitivo, emocional, sócio-cultural, político e ambiental dos mesmos a partir de atividades coletivas e individuais.

   sabe-se que  realizar um trabalho de cunho crítico social  requer um processo gradativo de conscientização  e mobilização (conhecimento e vivência) e para que os envolvidos  compreendam o todo deve-se iniciar pelas partes, ou seja, os educandos começando a concretizar seus conhecimentos procedimentais, conceituais e atitudinais dentro e fora do espaço escolar.   Há quem diga que  "O exemplo vale mais que mil palavras", esta frase "exemplifica" a proposta realizada pela Escola Municipal Luiz viana Filho, quando a mesma se projeta a realizar projetos que além de envolver os seus educandos, assume a responsabilidade sócio educativa  de abrir para a comunidade, alargando  deste modo o conhecimento  e a interação social, intensificando assim o exercício da cidadania.

OBJETIVO GERAL

Compreender a importância da água em nossa vida, bem como refletir sobre a problemática da escassez de água no território de Irecê, para que possa haver uma conscientização de que racionar e preservar é preciso.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø  Reconhecer a importância da água em nossa vida;

Ø  Identificar as prováveis causas da escassez da água em nosso território;

Ø  Analisar o processo de distribuição e tratamento da água;

Ø  Refletir sobre os fatores que influenciaram no enfraquecimento das nascentes dos rios Verde e Jacaré;

Ø     Conscientizar os alunos e comunidade de modo geral sobre a importância da preservação e uso da água;

Ø     Conhecer e vivenciar o espaço da EMBASA  e seu papel no contrato social;

METODOLOGIA

O Projeto “A Importância da Água em Nossa Vida” será desenvolvido no decorrer do II Bimestre do ano letivo 2012, tem como base teórica a abordagem construtivista por levar em consideração o contexto sociocultural dos alunos em suas atividades;  sabe-se que no trabalho interdisciplinar as disciplinas conversam entre si, não dá mais para conceber o ensino aprendizagem de maneira fragmentada, sendo assim, este projeto de aprendizagem trará em seu âmago as diversas áreas do conhecimento formando uma linda colcha de retalhos no sentido de sistematização dos saberes adquiridos no transcorrer do projeto. A prática pedagógica partirá do diálogo entre professor e aluno por entender que quando o aluno tem oportunidade de se expressar durante as aulas, ele se torna mais seguro de si e consequentemente adquire confiança nele mesmo sem medo de ser podado. Partindo dessa perspectiva a aprendizagem acontece com espontaneidade e sem pressões.

O desenvolvimento do projeto acontecerá de maneira não linear por compreender que a aprendizagem se dá de maneira espiral, assim a organização do trabalho irá abarcar os seguintes tópicos:

Ø  Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos;

Ø  Leitura de textos informativos;

Ø  Aulas expositivas;

Ø  Aulas vivas fora e dentro do bairro escolar;

Ø  Palestras com especialistas no tratamento da água e contextos afins;

Ø  Produção de texto individual e coletivo;

Ø  Confecção em grupos de um filtro com garrafa pet;

Ø  Confecção de painel: QUAL A SUA GOTA DE CONTRIBUIÇÃO( colagens com legenda, desenhos, fotos de trabalhos realizados em sala de aula)

Ø  Documentário sobre a atual situação da Barragem Manoel Novaes;

Ø  Pesquisas no infocentro da escola;

Ø  Pesquisas na conta de água e guia de racionamento;

Ø  Trabalhos individuais e em grupos;

CONTEÚDOS

Ø  Água;

Ø  Desperdício;

Ø  Poluição;

Ø  Assoreamento dos rios;

Ø  Racionamento;

Ø  Escassez;

Ø  Aquecimento global;

Ø  Doenças;

Ø  Lixo;

Ø  Produção de textos;

Ø  Revisão individual e coletiva dos textos produzidos;

Ø  Produção de situações problema envolvendo as quatro operações ( conta de água, textos informativos, guia para o racionamento);

Ø  História da barragem Manoel Novaes;

Ø  Localização da Barragem Manoel Novaes;

RECURSOS UTILIZADOS

Ø  Textos informativos;

Ø  Cartolina, pincel atômico colorido, cola, lápis de cor, lápis comum, caderno;

Ø  Pesquisas na internet (infocentro da escola)

Ø  Garrafas pet, areia, algodão, carvão, pedrinhas ( confecção de um filtro)

Ø  Data show, câmera digital;

Ø    Documentário sobre a atual situação da Barragem Manoel Novaes;

Ø  Conta de luz,  guia de racionamento da água;

  

AVALIAÇÃO

 A avaliação do projeto será processual e contínua, acontecerá ao longo do bimestre através de atividades orais e escritas, as quais serão desenvolvidas individualmente, em duplas e em grupo. Segundo Demo (2002), ”É preciso avaliar o aluno por aquilo que reconstrói pessoalmente. Sendo aprendizagem processo, não pacote a ser adquirido, realiza-se no processo de reconstrução permanente.”

A avaliação neste contexto deve ser concebida como um processo contínuo no qual o desenvolvimento da criança é focalizado em seus múltiplos aspectos, mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, respeitando o ritmo e a diversidade particular de cada uma. O processo de avaliação deve implicar na aceitação do educando com suas possibilidades de realização, sem a preocupação de enquadrá-lo em modelos rígidos preestabelecidos.

REFERÊNCIAS

DEMO, Pedro 1941. MITOLOGIAS DA AVALIAÇÃO: de como ignorar, em vez de enfrentar os problemas/Pedro Demo. -2. ed.-Campinas,SP:Autores Associados,2002-(Coleção polêmicas do nosso tempo:68)