Parada de leitura na praça do Bairro São Francisco em que está situada a Escola Municipal Luiz Viana Filho

    Na terceira semana de cada mês a Escola Luiz Viana em parceria com o IBS(Instituto Brasil Solidário) para 30 minutos para leitura; normalmente acontece na própria Escola, mas dia 17/10/2012 a nossa parada para leitura aconteceu em uma praça pública com participação de alunos professores, gestores, coordenadores e comunidade escolar, dentro da programação teve árvore e tenda literária, apresentações teatrais com fantoches e total participação dos alunos.

    Corroboro com Castanheira quando diz que "Ensinar a ler é, entre outras ações, levar o aluno a relacionar o assunto do texto a conhecimentos prévios de suas experiências de vida, inclusive experiências de outras leituras".

Momento da rodinha que acontece no acolhimento da turma de 1º ano A.

Escola Municipal Luiz Viana Filho
Direção - Fátima e vice-direção- Hilma
Coordenação - Edinho Oliveira
Professora- Melka Betini
Turma - 1º ano A

                       Momento Impar da Rodonha " A hora da história"

         

Escola Municipal Luiz Viana Filho
Direção- Fátima
Coordenação- Jeferson
Professora- Melka Betini

                                Aula interdisciplinar 24,25,26/07/2012

Objetivos:

• Ler e interpretar um panfleto de supermercado;
• Compreender a função do panfleto;
• Produzir situações problema envolvendo as quatro operações a partir do panfleto;
• Utilizar o celular na resolução dos problemas;
• Compreender a função de um trabalho em grupo;

Metodologia do trabalho:

De início,  fiz o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o gênero panfleto, a função do mesmo e em seguída entreguei os panfletos de um supermercado da cidade e pedi que fizessem a leitura para comentáramos posteriormente, no momento que estavam lendo, já começaram a fazer comparações de preços, identificar produtos que não conheciam...nesse momento, contamos a quantidade de alunos presente na sala de aula para formarem os grupos, utilizaram as estratégias deles para saber com quantos alunos ficaria cada grupo, me pediram para fazer os números e entregar para que os que pegassem os números 01 ficarem juntos, os números 02 também e assim sucessivamente, foram 05 grupos ao todo. Com os grupos já formados fomos conversar sobre a importância de  fazer um trabalho em grupo, o papel de cada componente, foi uma conversa bem interessante. Então pedir que cada grupo produzisse no mínimo quatro situações problema envolvendo as quatro operações e que pudessem usar o celular para ajudar na resolução, assim que terminaram, foram socializar da seguinte forma: cada grupo escolhia um outro grupo de trabalho para responder uma das situações problema com um tempo determinado, se não acertasse, lançava para outro grupo e assim seguiu até todas as situações problema serem calculadas pelos outros grupos no ato, foram momentos de muita aprendizagem, integração e socialização da turma.

                                                      

Contação de causos e contos de assombração

Escola Municipal Luiz Viana Filho
Direção- Fátima
Coordenação- Jeferson
Professora- Melka
Turma- 4º ano B

                                       Momentos de contação de causos e contos de assombração
         

                                            Professor Beto contando: "O homem da capa preta"
                                             23/07/2012

                                           Minha professora de estágio Lormina contando: "A
                                           mula sem cabeça"
                                         

                                         
                                       

                        O inspetor Francisco da escola contando um causo passado de geração pra geração na família dele.

                      

           
   
Esses momentos de contação de causos e contos de assombração marcou muito positivamente a acolhida dos alunos em sala de aula todos os dias;

PESQUISA NO INFOCENTRO

Escola Municipal Luiz Viana Filho
Direção- Fátima
Coordenação- Jeferson
Professora- Melka
Turma- 4º ano B

        Atividade realizada dia 17-07-2012

Objetivos:
·         Conhecer o conceito de conto;
·         Identificar características de um conto de assombração;

Os alunos irão para o infocentro da escola em duplas, pesquisar o conceito de um conto, bem como as características e estrutura de um conto de assombração; levarão os cadernos para fazer os registros e retornando a sala irão socializar coletivamente a pesquisa feita; durante a socialização, a estagiária vai intervindo e registrando as falas dos alunos para sistematização da pesquisa.

Processo da atividade.

Depois da orientação de como seria a pesquisa, organizei as duplas no intuito de um ajudar ao outro, foi um momento bem interativo e produtivo, pois mesmo com as dificuldades que alguns tiveram em relação ao uso do computador, os colegas que já tem contato no dia a dia foram ajudando. O momento de socialização das pesquisas foi muito rico, de maneira que conseguimos alcançar os objetivos.

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO PROJETO DE ESTÁGIO

Escola Municipal Luiz Viana
Direção- Fátima 
Coordenação- Jeferson
Professora- Melka
Turma- 4º ano B




           Sequência didática do Projeto " Que medo!!! Contos de assombração!!!" 


Além de professora, faço UNEB, estou no 7º semestre de Pedagogia e mesmo com a  experiência de 11 anos em sala de aula, precisei fazer o estágio com carga horária reduzida. A escolha da temática do projeto nasceu das leituras compartilhadas feitas no início das aulas de variados gêneros textuais em que os alunos acabaram se interessando por contos fantásticos, essa percepção se deu a partir do momento que assumir a turma para tirar uma licença maternidade no final do 1º bimestre, pois assim que eu terminava a leitura, eles pediam pra trazer outros contos de assombração; conversamos sobre o significado do estágio em minha formação profissional, falei da necessidade do grupo em relação à aquisição de habilidades de leitura e escrita e pedir sugestões de um gênero textual que servisse de fio condutor para o projeto de estágio.  Foi unanimidade os pedidos relacionados aos contos de assombração.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

 1ª SEMANA-16/07/2012 à 20/07/2012

 SEGUNDA FEIRA- 16/07/2012

·         Apresentação do projeto de estágio para turma.

·         A partir da temática do projeto “Contos de assombração”, bem como a leitura do poema Quem tem medo de que? Ruth Rocha, instigar os alunos na concretização dos medos, de início, eles irão falar no coletivo e na sequência ilustrarão seus medos em folhas de ofício e posteriormente apresentarão e deixarão expostos  na parede da sala.

·         Procurar tratar a morte com os alunos de maneira bem natural;

·         A avaliação será de todo o processo das aulas, em que os alunos e a estagiária estarão envolvidos.

TERÇA-FEIRA-17/07/2012

·         Leitura compartilhada do conto “O defunto que devia” de Ângela Lago, livro paradidático Sete histórias para sacudir o esqueleto.

- Comentários;

·         Os alunos irão para o infocentro da escola em duplas, pesquisar o conceito de um conto, bem como as características e estrutura de um conto de assombração; levarão os cadernos para fazer os registros e retornando a sala irão socializar coletivamente a pesquisa feita; durante a socialização, a estagiária vai intervindo e registrando as falas dos alunos para sistematização da pesquisa.

QUARTA-FEIRA-18-07-2012

·         Leitura compartilhada de um conto de Ernani Ssó, A morte e a velha, livro paradidático Contos de morte morrida, p. 23 à 25.

- Comentários;

·         Produção de um conto de assombração de autoria do aluno;

·         Troca de texto entre os alunos para apreciação do outro;

- Socialização das percepções no momento das trocas;

QUINTA-FEIRA-19/07/2012

·         O funcionário Francisco, inspetor da escola irá contar um causo de assombração ocorrido no  bairro São Francisco;

     - Comentários;

·         Filme A casa monstro, com pipoca;

- Socializar o que achou interessante do filme;

·         Produção de um relato coletivo do filme, pensando na  coerência e coesão, sequência dos fatos e sinais de pontuação;

·         Atividade para casa- Fazer o levantamento no bairro de pessoas que costumam contar causos de assombração, registrar os nomes e rua que moram, pois vamos marcar um momento para írmos na casa ou trazer essas pessoas para escola no intuito de promover um momento de contação de causos;

SEXTA-FEIRA-20/07/2012

 - PLANEJAMENTO

2ª SEMANA-23/07 à 27/07/2012

 SEGUNDA-FEIRA-23/07/2012

·         O professor Roberto funcionário da escola vai contar um causo de assombração, “O homem da capa preta.”

·         A estagiária vai compartilhar um conto de assombração que está no livro Irecê, História, casos e lendas de Jackson Rubem. O homem que pensou que o caminhão era um lobisomem, dentre outros, p. 238.

- Comentários;

·         A partir dos causos e contos que a estagiária compartilhar do livro de Irecê, contos causos e lendas, Jackson Rubem, cada aluno vai escolher o que mais achar interessante, fazer uma reescrita com ilustração e socializar com o grupo.

-Expor as reescritas na sala;

·         Brincadeira a partir da música Escravos de Jó utilizando objetos pessoais dos alunos; de início em duplas, depois em trios e conforme o andamento, em círculo.(os alunos vão cantando a música e fazendo o que a letra da mesma está pedindo com objetos pessoais)

·         Para casa- Atividade xerocada de uma produção de um conto do lobisomem que já será entregue ao aluno com o início, onde ele ficará a vontade para dá um outro final.

TERÇA-FEIRA-24/07/2012

·         Leitura compartilhada, conto de assombração A mulher de branco da estrada de Lapão.( Regional)

- Comentários;

·         Socialização do para casa;

·         Retomar as produções dos alunos na aula de 18/07/2012 e em duplas, fazer a revisão, pensando na organização das ideias, sequência dos fatos e escrita das palavras.

- Obs: As duplas serão a partir de agrupamentos feitos pela estagiária na perspectiva de que um possa ajudar ao outro, no entanto não pode ficar juntos dois alunos com as mesmas dificuldades;

- Socialização de como aconteceram às revisões, o que acharam do momento de contribuição junto ao colega.

·         - Ressaltar a importância da preocupação com a escrita, partindo do princípio que se escreve para o outro ler, então  é necessário muita atenção.

·         Retomar o para casa no sentido de incentivar os alunos no levantamento de contadores de causos do bairro.( Ressaltar sobre a importância dos registros).

QUARTA-FEIRA-25/07/2012

·         Leitura compartilhada do conto A morte e o escritor de Ernani Ssó, p.07 à 09; conto que Ernani apresenta o seu livro Contos de morte morrida.

- Comentários;

·         Pesquisar no infocentro da escola, contos de assombração de escritores brasileiros.

- Em duplas escolhidas pela estagiária com objetivo de um ajudar ao outro.

- Fazer os registros no caderno e socializar no retorno para sala de aula

·         Contação de causos dos moradores do bairro que os alunos vão fazer o levantamento pode ser nas casas dos mesmos ou na escola se as pessoas se disponibilizarem;

- A combinar;

QUINTA-FEIRA-26/07/2012

  ·         Encerramento do estágio;

 ·         Filme um morto muito louco com pipoca e outras guloseimas;

 ·         Dança das cadeiras, corrida do ovo, corrida do saco.

   ·         Avaliação geral do projeto, da estagiária e auto-avaliação do aluno;

 SEXTA-FEIRA-27-07-2012

 - PLANEJAMENTO

ATIVIDADE 10 e 11/07/2012

Escola Municipal Luiz Viana Filho
Turma- 4º ano B
Direção- Fátima
Coordenação- Jeferson
Docente- Melka Betini

             Atividade do projeto " A escassez da água no território de Irecê"

             

                   

Conteúdo:

• Leitura e interpretação da conta de água;
•  Produção de situações-problema em grupos, a partir da conta de água da família de cada aluno;

• Compreensão da função social da leitura;

Objetivo:

• Ler e interpretar a conta de água da sua casa;
•  Utilizar dados da conta de água para produzir situações-problema envolvendo as quatro operações;
• Compreender a função social da leitura;

Metodologia: No primeiro momento pedir a todos para trazer a conta de água do mês 07 como atividade de casa, no dia seguinte, cada um com a conta em mãos, dei um tempo para  fazer a leitura da mesma e na sequência, pedir pra socializar o que conseguiram perceber de informações, interessante ressaltar que nenhum dos 30 alunos sabiam das informações existentes na conta; instiguei bastante em todo o processo de socialização para a percepção de cada dado. Em seguida, analisamos a quantidade de alunos na sala, falei que precisávamos  formar 06 grupos para o trabalho e deixei que eles mesmos buscassem estratégias pra saber  quantas pessoas ficaria em cada grupo. descobriram, formamos os grupos e cada grupo foi produzir situações-problema envolvendo as quatro operações; assim que terminaram os grupos socializaram os trabalhos.
O andamento das aulas do dia 10 e 11/07/2012 foi todo a partir das contas de água. Posso dizer que os objetivos foram contemplados, mesmo com as dificuldades do grupo em alguns momentos, os resultados mostraram o quanto é interessante o trabalho interdisciplinar atrelado à realidade dos alunos.