Escola-
Municipal Luiz Viana Filho
Professora - Melka Betini
Coordenação
– Jeferson Teixeira
Turma/Ano
- 4º Ano B Turno - Vespertino
II Bimestre
PROJETO: A
ESCASSEZ DA ÁGUA NO TERRITÓRIO DE IRECÊ
JUSTIFICATIVA
O presente projeto A Importância da Água
em nossa Vida, será desenvolvido nas turmas do 4º ano A e B da Escola Municipal Luiz Viana Filho, localizada no Bairro São Francisco em
Irecê-BA e tem como objetivo Trabalhar
com a temática água, partindo da
real situação que a região de Irecê está
passando com a escassez da mesma. Diante do contexto de falta de chuvas na região,
implicando o racionamento de água é que resolvemos desenvolver este projeto
visando uma conscientização dos alunos e comunidade escolar quanto a utilização
e valorização da água como um bem imprescindível para a sobrevivência dos seres
vivos.
A Barragem
Manoel Novaes em Mirorós que abastece o território de Irecê, passa por um
momento muito difícil há cerca de 3 anos, mas agora em 2012 a situação piorou e
tem tirado o sono da população que recebe água da mesma, bem como, produtores locais devido aos prejuízos
causados.
Sendo assim, iremos
trabalhar com textos informativos, documentários, músicas, discussões,
palestras de conscientização, experimentos mediante a reflexão, uso da
imaginação, criatividade, interesse e curiosidade de cada aluno(a) em expressar
seu mundo através da observação no intuito de desenvolver o cognitivo,
emocional, sócio-cultural, político e ambiental dos mesmos a partir de
atividades coletivas e individuais.
sabe-se
que realizar um trabalho de cunho
crítico social requer um processo
gradativo de conscientização e
mobilização (conhecimento e vivência) e para que os envolvidos compreendam o todo deve-se iniciar pelas
partes, ou seja, os educandos começando a concretizar seus conhecimentos
procedimentais, conceituais e atitudinais dentro e fora do espaço escolar. Há quem diga que "O exemplo vale mais que mil
palavras", esta frase "exemplifica" a proposta realizada pela
Escola Municipal Luiz viana Filho, quando a mesma se projeta a realizar
projetos que além de envolver os seus educandos, assume a responsabilidade
sócio educativa de abrir para a
comunidade, alargando deste modo o
conhecimento e a interação social,
intensificando assim o exercício da cidadania.
OBJETIVO
GERAL
Compreender a importância da água em nossa vida, bem como refletir sobre
a problemática da escassez de água no território de Irecê, para que possa haver
uma conscientização de que racionar e preservar é preciso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ø Reconhecer a importância da água em nossa vida;
Ø Identificar as prováveis causas da escassez da água em nosso território;
Ø Analisar o processo de distribuição e tratamento da água;
Ø Refletir sobre os fatores que influenciaram no enfraquecimento das
nascentes dos rios Verde e Jacaré;
Ø
Conscientizar os alunos e comunidade de modo
geral sobre a importância da preservação e uso da água;
Ø
Conhecer
e vivenciar o espaço da EMBASA e seu
papel no contrato social;
METODOLOGIA
O Projeto “A Importância da Água em Nossa Vida” será desenvolvido no
decorrer do II Bimestre do ano letivo 2012, tem como base teórica a abordagem
construtivista por levar em consideração o contexto sociocultural dos alunos em
suas atividades; sabe-se que no trabalho
interdisciplinar as disciplinas conversam entre si, não dá mais para conceber o
ensino aprendizagem de maneira fragmentada, sendo assim, este projeto de
aprendizagem trará em seu âmago as diversas áreas do conhecimento formando uma
linda colcha de retalhos no sentido de sistematização dos saberes adquiridos no
transcorrer do projeto. A prática pedagógica partirá do diálogo entre professor
e aluno por entender que quando o aluno tem oportunidade de se expressar
durante as aulas, ele se torna mais seguro de si e consequentemente adquire
confiança nele mesmo sem medo de ser podado. Partindo dessa perspectiva a aprendizagem
acontece com espontaneidade e sem pressões.
O desenvolvimento do projeto acontecerá de maneira não linear por
compreender que a aprendizagem se dá de maneira espiral, assim a
organização do trabalho irá abarcar os seguintes tópicos:
Ø
Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos;
Ø
Leitura de textos informativos;
Ø
Aulas expositivas;
Ø
Aulas vivas fora e dentro do bairro escolar;
Ø
Palestras com especialistas no tratamento da água
e contextos afins;
Ø
Produção de texto individual e coletivo;
Ø
Confecção em grupos de um filtro com garrafa pet;
Ø
Confecção de painel: QUAL A SUA GOTA DE
CONTRIBUIÇÃO( colagens com legenda, desenhos, fotos de trabalhos realizados em
sala de aula)
Ø
Documentário sobre a atual situação da Barragem
Manoel Novaes;
Ø
Pesquisas no infocentro da escola;
Ø
Pesquisas na conta de água e guia de racionamento;
Ø
Trabalhos individuais e em grupos;
CONTEÚDOS
Ø
Água;
Ø
Desperdício;
Ø
Poluição;
Ø
Assoreamento dos rios;
Ø
Racionamento;
Ø
Escassez;
Ø
Aquecimento global;
Ø
Doenças;
Ø
Lixo;
Ø
Produção de textos;
Ø
Revisão individual e coletiva dos textos
produzidos;
Ø
Produção de situações problema envolvendo as
quatro operações ( conta de água, textos informativos, guia para o
racionamento);
Ø
História da barragem Manoel Novaes;
Ø
Localização da Barragem Manoel Novaes;
RECURSOS UTILIZADOS
Ø
Textos
informativos;
Ø
Cartolina, pincel atômico colorido, cola,
lápis de cor, lápis comum, caderno;
Ø
Pesquisas na internet (infocentro da escola)
Ø Garrafas
pet, areia, algodão, carvão, pedrinhas ( confecção de um filtro)
Ø Data
show, câmera digital;
Ø Documentário sobre a atual
situação da Barragem Manoel Novaes;
Ø Conta
de luz, guia de racionamento da água;
AVALIAÇÃO
A avaliação do projeto será processual e contínua, acontecerá ao longo
do bimestre através de atividades orais e escritas, as quais serão
desenvolvidas individualmente, em duplas e em grupo. Segundo Demo (2002), Ӄ preciso avaliar o aluno
por aquilo que reconstrói pessoalmente. Sendo aprendizagem processo, não pacote
a ser adquirido, realiza-se no processo de reconstrução permanente.”
A
avaliação neste contexto deve ser concebida como um processo contínuo no qual o
desenvolvimento da criança é focalizado em seus múltiplos aspectos, mediante
acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, respeitando o ritmo e
a diversidade particular de cada uma. O processo de avaliação deve implicar na
aceitação do educando com suas possibilidades de realização, sem a preocupação
de enquadrá-lo em modelos rígidos preestabelecidos.
REFERÊNCIAS
DEMO, Pedro
1941. MITOLOGIAS DA AVALIAÇÃO: de
como ignorar, em vez de enfrentar os problemas/Pedro Demo. -2.
ed.-Campinas,SP:Autores Associados,2002-(Coleção polêmicas do nosso tempo:68)
